北師大錢(qián)志亮教授，提出了「兒童入學(xué)成熟水平」的概念，并概述了幼兒需要具備的能力劃分為八大能力。
1、視知覺(jué)能⼒
視知覺(jué)能⼒是指以視⼒為基礎(chǔ)，使孩⼦能夠?qū)σ曇皟?nèi)的物體進(jìn)⾏觀察和辨別的能⼒。視知覺(jué)能⼒分為空間知覺(jué)、視覺(jué)辨別、背景辨別、視覺(jué)填空、視覺(jué)再認(rèn)、視知覺(jué)速度。
2、聽(tīng)知覺(jué)能⼒
個(gè)體的聽(tīng)覺(jué)能⼒會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)展成為聽(tīng)知覺(jué)，即由“聽(tīng)”到“聽(tīng)到”再到“聽(tīng)懂”，即聽(tīng)知覺(jué)能⼒。聽(tīng)知覺(jué)能⼒分為聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)⼯作記憶、聽(tīng)覺(jué)⼴度、聽(tīng)覺(jué)穩(wěn)定性、聽(tīng)覺(jué)加⼯速度。
3、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能⼒
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能⼒是指運(yùn)動(dòng)期間機(jī)體各部分活動(dòng)在時(shí)間和空間⾥相互配合，合理有效的完成動(dòng)作的能⼒。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能⼒可分為⼤肌⾁、精細(xì)肌⾁、平衡協(xié)調(diào)。
4、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能⼒
將⼀個(gè)通道的信息轉(zhuǎn)換到另⼀個(gè)通道的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程稱(chēng)為知覺(jué)轉(zhuǎn)換，亦稱(chēng)“感覺(jué)間的整合”或“通道間的轉(zhuǎn)換”。知覺(jué)轉(zhuǎn)換能⼒可分為聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)、聽(tīng)轉(zhuǎn)動(dòng)覺(jué)、視轉(zhuǎn)⾔語(yǔ)、動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)。
5、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能⼒
數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能⼒包括數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、⽐較、分類(lèi)、排序、圖形建構(gòu)、時(shí)間、錢(qián)幣、數(shù)字推理、數(shù)感等。
6、語(yǔ)⾔溝通能⼒
語(yǔ)⾔溝通是以語(yǔ)⾔為媒介進(jìn)⾏的⼈類(lèi)交流⽅式。語(yǔ)⾔溝通能⼒包括語(yǔ)⾔表達(dá)、語(yǔ)⽓表達(dá)、情感語(yǔ)⾔、⾳量、詞匯積累、態(tài)勢(shì)語(yǔ)⾔、看圖講話(huà)、語(yǔ)⾔理解。
7、社會(huì)適應(yīng)能⼒
社會(huì)適應(yīng)能⼒是指⼈為了在社會(huì)更好⽣存⽽進(jìn)⾏的⼼理上、⽣理上以及⾏為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會(huì)達(dá)到和諧狀態(tài)的⼀種執(zhí)⾏適應(yīng)能⼒。社會(huì)適應(yīng)能⼒包括⾃我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、⽂明禮貌、⾃理能⼒、⾃控、交往能⼒。
8、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為⼀種個(gè)體需要的⾃動(dòng)化學(xué)習(xí)⾏為⽅式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括堅(jiān)持、積極、責(zé)任、思維靈活、獨(dú)⽴性、合作性、集中注意⼒、整潔有條理、榮譽(yù)感、好的學(xué)習(xí)興趣、⽣活規(guī)律等。
二、聽(tīng)知覺(jué)能力
09、玩”看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)”的游戲
給孩子讀一組詞規(guī)定某一標(biāo)準(zhǔn)讓他認(rèn)真聽(tīng)（如聽(tīng)出動(dòng)物、水果）當(dāng)聽(tīng)到屬于這一標(biāo)準(zhǔn)的詞時(shí)就拍手
10、玩“傳聲筒”的游戲
鍛煉孩子的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力傳聲的詞匯可以由易到難
11、玩“聽(tīng)指令找圖片”的游戲
以幼兒達(dá)到初步聽(tīng)懂成人的指令并加以分辨做出反應(yīng)為目標(biāo)孩子可根據(jù)成人的語(yǔ)言指令找出相應(yīng)的圖片
12、玩節(jié)奏游戲
成人或同伴示范一種節(jié)奏讓幼兒模仿出來(lái)
13、回憶一天的活動(dòng)
教師在離園前或者家長(zhǎng)在晚上臨睡前與孩子一起詳細(xì)回憶一整天的活動(dòng)內(nèi)容然后把孩子回憶的結(jié)果記錄下來(lái)
14、有節(jié)奏地朗讀兒歌、古詩(shī)詞等
兒童時(shí)期是記憶的黃金期兒歌的朗朗上口古詩(shī)詞的節(jié)奏感對(duì)促進(jìn)孩子傾聽(tīng)能力語(yǔ)言能力有有著良好作用
15、念繞口令
和孩子讀一讀繞口令不僅可以鍛煉口才還能夠促進(jìn)思維發(fā)展
16、看繪本故事然后進(jìn)行復(fù)述
復(fù)述不同于朗讀它可以是孩子對(duì)故事的早創(chuàng)造是鍛煉孩子表達(dá)能力和邏輯思維能力的好方法
25、畫(huà)聲音游戲
讓孩子聽(tīng)各種聲音然后畫(huà)出來(lái)
26、聽(tīng)反話(huà)
讓孩子做出與指令相反的動(dòng)作
27、聽(tīng)指令、根據(jù)線(xiàn)索找對(duì)應(yīng)的物品
比如：找紅色的有黑色條紋的襪子等
28、蘿卜蹲的游戲
這是在室內(nèi)就能完成的親子小游戲十分鍛煉孩子的反應(yīng)力
29、玩模仿秀
讓幼兒模仿各種動(dòng)植物、人物的動(dòng)作
30、做手影游戲
手影游戲是傳統(tǒng)游戲適合所有年齡段的孩子可以鍛煉孩子的的眼部追蹤力及想象力
31、看圖片或視頻講故事
它的作用不僅在于對(duì)孩子表達(dá)能力的提升更能幫助孩子提高自信心勇于表達(dá)自我
32、經(jīng)常跟孩子聊天
和孩子聊天父母切忌說(shuō)教
33、后背猜字
在孩子的后背畫(huà)圖寫(xiě)字、敲擊節(jié)奏等游戲讓幼兒來(lái)猜
44、借助日常生活
比如，前往超市買(mǎi)東西到別人家做客等等都是培養(yǎng)孩子主動(dòng)表達(dá)的途徑與機(jī)會(huì)
45、借助游戲提升表達(dá)力
參與游戲的過(guò)程中孩子需要主動(dòng)表達(dá)自己的訴求
46、自編故事提高聯(lián)想力
父母可以先提供一個(gè)話(huà)題鼓勵(lì)孩子從續(xù)編故事開(kāi)始
47、排順序
找一本孩子看過(guò)的圖書(shū)將里面的內(nèi)容打亂后請(qǐng)幼兒按照之前的故事線(xiàn)索進(jìn)行排序
48、參加角色表演等活動(dòng)
鼓勵(lì)孩子多與同伴玩角色表演游戲在情境下孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力更容易被激發(fā)
56、要尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣
熱情的對(duì)待孩子的問(wèn)題引導(dǎo)孩子去認(rèn)知、去探索也可以讓孩子去做感興趣的事情
57、專(zhuān)注力的培養(yǎng)
營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍排除各種可能分散孩子注意力的外界因素可以用“走迷宮”等游戲化練習(xí)延遲孩子有意注意的時(shí)間
58、獨(dú)立性的培養(yǎng)
讓幼兒自己安排一日生活如制作“我的時(shí)間我做主”“我的周末計(jì)劃”等或者讓孩子自己安排房間的擺設(shè)逐步提高幼兒的獨(dú)立性
59、堅(jiān)持品質(zhì)的培養(yǎng)
引導(dǎo)孩子在家自己能做的事情如：每天睡覺(jué)前把衣服疊好鞋子放好，并放在一個(gè)固定的位置在孩子面對(duì)困難的時(shí)候鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持、不放棄和孩子一起發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法對(duì)于孩子的進(jìn)步及時(shí)給予肯定
60、傾聽(tīng)能力的
如：家長(zhǎng)給孩子講完故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述可訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力或家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)不要啰嗦反復(fù)
61、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力
如：不隨意打斷孩子說(shuō)話(huà)讓孩子可以表達(dá)自己內(nèi)心想法家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要發(fā)音清晰給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言空間
62、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
閱讀能使孩子掌握大量的詞匯提高其分析能力如每天陪孩子閱讀半小時(shí)等
63、養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)
幼兒期是培養(yǎng)正確坐姿和良好用眼習(xí)慣的關(guān)鍵期正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)養(yǎng)成也是幼小銜接的重要內(nèi)容
培養(yǎng)方法：
01、玩七巧板
事先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖形組合再逐漸將不同的圖形組合成復(fù)雜的圖形讓孩子擺出來(lái)，最后讓孩子根據(jù)自己的記憶擺出所看到的圖形。
02、撲克牌游戲
家長(zhǎng)可以隨便選4張牌一線(xiàn)排開(kāi)，讓孩子仔細(xì)看一段時(shí)間并記住15秒后收走，讓孩子依次排出或者將其中的兩張變換位置讓孩子說(shuō)出來(lái)，之后可適當(dāng)加大難度
03、找不同
找不同兩幅略有差別的畫(huà)讓孩子找出不同之處
04、辨顏色
讓孩子閉上眼睛說(shuō)出爸爸、媽媽穿戴的衣帽、鞋襪等是什么顏色的
05、手影游戲
在室內(nèi)關(guān)掉主燈留下一個(gè)小夜燈和孩子一起用雙手做出各種造型讓孩子體驗(yàn)空間變化的奇妙
06、視覺(jué)記憶訓(xùn)練
可以讓孩子看一幅圖畫(huà)1 到3 秒然后在不看圖畫(huà)的情況下把呈現(xiàn)的圖案畫(huà)下來(lái)要求與原來(lái)的畫(huà)一樣
07、做比較
練習(xí)比較物體的大小形狀，重量，質(zhì)地的特征并用手觸摸物體來(lái)驗(yàn)證視覺(jué)結(jié)果從而鍛煉孩子視覺(jué)記憶的能力
08、涂顏色
一幅有色圖形、一幅無(wú)色圖形讓孩子對(duì)應(yīng)涂色
三、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
17、帶孩子一起玩單、雙人拋接球的游戲
這項(xiàng)游戲可以鍛煉孩子的專(zhuān)注力和手眼協(xié)調(diào)能力
18、投籃游戲
準(zhǔn)備足量的籃球一起玩投籃游戲
19、單、雙手花式拍球
拍球不僅能促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)能力而且能促進(jìn)左右腦的平衡培養(yǎng)孩子的耐力
20、學(xué)習(xí)跳繩
跳繩有助于促進(jìn)孩子左右腦平衡還可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
21、單腳站立
單腳站立是評(píng)價(jià)孩子平衡能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)
22、平衡木行走
平衡活動(dòng)可以強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合平衡反應(yīng)和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)對(duì)孩子的身體協(xié)調(diào)、空間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)能力的養(yǎng)成幫助很大
23、筷子游戲
讓孩子練習(xí)用筷子夾東西鍛煉精細(xì)動(dòng)作
24、多米諾骨牌
這是一項(xiàng)很考驗(yàn)孩子耐心的游戲但搭好后一定會(huì)讓孩子成就感滿(mǎn)滿(mǎn)
34、敲鈴鐺游戲
訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù)的能力
35、看誰(shuí)學(xué)的對(duì)
準(zhǔn)備一些動(dòng)物卡片大人出示卡片讓幼兒按照大人的要求學(xué)小動(dòng)物的叫聲比如，老師出示小貓，說(shuō)叫兩聲孩子就模仿小貓的聲音叫兩聲
36、看誰(shuí)記得對(duì)
準(zhǔn)備一些物品讓孩子看幾分鐘，然后蓋上讓孩子把物品說(shuō)出來(lái)看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)說(shuō)的多訓(xùn)練孩子的記憶力觀察力和實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力
37、釣魚(yú)游戲
通過(guò)釣魚(yú)游戲訓(xùn)練幼兒的點(diǎn)數(shù)、觀察力注意力和判斷能力
38、找生活中的數(shù)字
比如，樓層門(mén)牌口、電梯、車(chē)牌號(hào)等
39、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)或者讀溫度計(jì)上的溫度值
讓幼兒理解溫度的概念及高低
40、玩計(jì)數(shù)游戲
比如，十個(gè)數(shù)之內(nèi)完成洗臉等
41、進(jìn)行手工制作
讓幼兒理解立體幾何和空間感
42、訓(xùn)練幼兒的估計(jì)能力
比如，吃完一碗飯要用多少勺走路到幼兒園需要多少步等等訓(xùn)練幼兒的估算能力
43、大一點(diǎn)的孩子還可以使用圖標(biāo)
比如設(shè)計(jì)一日學(xué)習(xí)的表格來(lái)訓(xùn)練幼兒的計(jì)劃性等
49、培養(yǎng)幼兒的情緒表達(dá)能力
用繪畫(huà)、音樂(lè)、表演營(yíng)造良好的環(huán)境，通過(guò)“自我表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)他人”的方法培養(yǎng)幼兒自我接納、自我賞識(shí)進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞他
50、重視與培養(yǎng)孩子的同情與分享
樹(shù)立有愛(ài)心懂分享的榜樣鼓勵(lì)孩子的分享行為通過(guò)扮演病人、醫(yī)生、爸爸、媽媽等培養(yǎng)同理心在生活中激發(fā)孩子的同情心
51、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力
如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突行為可模擬沖突發(fā)生的情景通過(guò)角色扮演教會(huì)孩子化解沖突的辦法
52、培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌
通過(guò)文字、錄像、圖片描述場(chǎng)景讓孩子判斷哪些行為是禮貌的哪些不是，該如何糾正觀看文明禮貌的影視作品讓孩子模仿、扮演在生活中滲透禮貌用語(yǔ)與行為 父母言傳身教，為孩子樹(shù)立榜樣
53、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習(xí)慣讓孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包、愛(ài)護(hù)文具課本使用剪刀、鉛筆刀、橡皮，學(xué)會(huì)削鉛筆能制作簡(jiǎn)單的玩具等，勵(lì)孩子參加勞動(dòng)幫忙開(kāi)關(guān)窗、扶桌椅、掃地?cái)[放餐具、收拾玩具等培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念課前上廁所喝水準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品
54、培養(yǎng)孩子的情緒自控能力
例如，不隨便發(fā)脾氣學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)恢v臟話(huà)、不插話(huà) 守規(guī)則、講紀(jì)律，學(xué)會(huì)等待等等
55、培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力
比如，正確接收、理解他人言語(yǔ)恰如其分地表達(dá)自己的想法和愿望懂禮貌，會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流與分享學(xué)會(huì)自我介紹，掌握自我介紹的技巧參加集體活動(dòng)，懂得交朋友，會(huì)合作
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